1 декабря во 2 младшей группе (воспитатели: Гасанова Л.Н., Титова О.Н.) было проведено родительское собрание на тему: «Что важно знать о ребенке, чтобы понимать его». Конспект родительского собрания № 2. в младшей группе «Подсолнушек». Тема: «Мы расскажем вам о том, как мы в садике живём». Итоговое родительское собрание за 2022-2023 во второй младшей группе «Непоседы» «Чему мы научились за год» Цель: подведение итогов образовательной деятельности. На собрании был выбран родительский комитет и принято решение о создании семейного клуба «Непоседы». Цель: подвести итоги родительского собрания, установить обратную связь с участниками.
Итоговое родительское собрание
Учитель-логопед, Маслова И. В конце собрания была проведена рефлексия, где родители поблагодарили педагогов за полезную и нужную информацию.
Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет. Особенности образовательного процесса во второй младшей группе. Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год. Выборы родительского комитета. Ход мероприятия Подготовительный этап. Подготовка статьи о возрастных и индивидуальный особенностях детей 3-4 лет; выписки из годового плана работы ДОУ на новый учебный год. Организационный этап. Родители заходят, рассаживаются произвольно.
Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. Вступительная часть. Звучит торжественная музыка.
Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем.
Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Во время приема пищи дети самостоятельно кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды. Дети хорошие помощники в сервировке стола: раздают хлеб и ложки. Выполняют просьбы.
Мы их приучаем к уборке игрушек. Не все с удовольствием убирают игрушки за собой. Навыки самообслуживания При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться снимать колготки, обувь. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.
Научились самостоятельно застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи и складывать аккуратно одежду на стул. Художественное творчество Весь год дети учились рисовать, используя формообразующие движения: прямые и волнистые линии в разных направлениях, круги, овалы. Дети научились: - правильно держать карандаш, кисть. З, С, Ч.
Чтобы вызвать у детей ещё больше интерес к рисованию мы на занятиях используем разные интересные нетрадиционные техники: рисование ладошками, пальчиками, тычками, печатями. Использовали разнообразные материалы: мелки, карандаши, гуашь. К концу года мы заметили, что у ребят вырос интерес к рисованию. Большая часть детей нашей группы часто занимаются рисованием не только на занятиях, но и в свободной деятельности.
Наша задача поддержать интерес детей, поэтому в группе в свободном доступе цветные карандаши, трафареты, шаблоны, раскраски. Дети умеют пользоваться пластилином: - раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями; - отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки, - сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм.
Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге верх, низ. Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И, конечно же из радует мгновенный результат. В образовательной деятельности научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий —узкий, длинный - короткий.
На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек. Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток.
Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. Осень, зима, весна.
Как протекает криз трёх лет" 1.
Возрастной кризис — нормальное, закономерное явление в жизни каждого человека. Становление личности в разные периоды жизни осуществляется то равномерно, то скачками стабильные и критические возраста. Понятие «Кризис» скорее означает «Перелом», а не «Катастрофа».
Работа по схеме «Структура возрастного кризиса»: предкризисный период начинается с ощущения душевного противоречия: я умею, знаю, могу так много, что меня не устраивает этот возрастной уровень, я хочу расширить своё жизненное пространство. Наступает острый период, когда уже невозможно действовать по освоенному ранее пути, а новый ещё не изучен, Это порождает сильные эмоциональные переживания, конфликты с собой и окружающими; Но это время и активного поиска пути, приобретение через конфликты и трудности нового опыта. В психологии такой опыт называется «новообразование».
Именно этот опыт дает возможность человеку выйти на качественно новый уровень развития. Человек будет активно осваивать этот уровень до тех пор, пока не появится потребность опять перейти из новый уровень развития. Тогда приходит время очередного возрастного кризиса, который принесёт свои новообразования.
Ни один профессор за всю жизнь не сделает столько открытий, сколько делает любой ребёнок за три первые года своей жизни. Методом мозгового штурма у родителей выясняется: «Что уже умеет их ребёнок, какими навыками он обладает. Этапы проживания кризиса трёх лет 1.
Предкризисная часть: к трём годам развитие ребёнка достигает следующего уровня: речь — до 1500 слов, правильно употребляются предложения падежные окончания. Жесты, мимика, способны выразить основные человеческие эмоции: страх, боль, радость.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год».
Родительское собрание в нетрадиционной форме во второй младшей группе «Учимся играть вместе». Описание материала: Родительское собрание провожу в конце учебного года, чтобы. Главная Наши группы Ромашки Наши новости Родительское собрание во 2-й младшей группе "Очень многое мы можем, очень многое умеем!".
Первое родительское собрание во второй младшей группе детского сада «Жизнь ребёнка в детском саду»
Чтоб они стали сильными, умными, честными, здоровыми, любознательными и т. Старший воспитатель Демидова Елена Владимировна обратилась к родителям с приветственным словом, рассказала об особенностях организации работы в дошкольном учреждении, осуществлении образовательно-воспитательного процесса детей младшего дошкольного возраста. Воспитатели группы рассказали родителям о том, какие занятия проводятся с детьми в течение учебного года. Воспитатели пояснили, что все занятия с детьми проводятся в игровой форме, так как ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра.
В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным.
Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями.
Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной - двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться.
Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.
По выздоровлении ребенка предоставляют справку в детский сад не позднее 12 часов. Оплату за детский сад необходимо вносить до 20 числа текущего месяца. Родители могут оказывать посильную помощь детскому саду в починке мебели, игрушек, изготовлении пособий, в ремонте детского сада, участвовать в мероприятиях по благоустройству территории. Можно разрешить ребенку взять в детский сад любимую игрушку, лучше, если она будет хорошо мыться, не металлические вещи — деньги и.
Научитесь прощаться с ребенком быстро, давая таким образом понять, что вы уверены в нем и его умении справиться с собой. Не затягивайте процесс расставания. Ребенок почувствует ваше беспокойство за него, и ему будет еще труднее успокоиться. Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял.
Не пытайтесь подкупить ребенка, не обещайте и не покупайте ему игрушек за согласие остаться в детском саду. Четко дайте ребенку понять, что, какие бы истерики он не закатывал, ему все равно придется пойти в детский сад. Если вы хоть раз ему уступите, в дальнейшем вам будет гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами. Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой, а она опять возникла после болезни или больших выходных, когда ребенок долго находился дома.
Помните, что в страхе расставания нет ничего плохого, он лишь свидетельствует о том, что между вами и ребенком существует тесная связь.
Он может очень хотеть пить, но все равно, требует именно апельсиновый сок. Ребенок устраивает истерики чаще в людных местах. Как же поступить маме в этой ситуации? Не придавать большого значения — во время приступа не пытайтесь что-то внушать ребенку, это бесполезно, ругань не имеет смысла, шлепки еще сильнее будоражат — не прибегайте к помощи посторонних, ребенку только это и нужно — просто возьмите его за руку и уведите — будьте в поведении с ребенком настойчивы. Упрямый ребенок настаивает на своем не потому, что ему так сильно хочется чего-то, а потому, что он этого потребовал. Это явление закономерное, нормальное в известных пределах. Часто родители используют метод «кто кого переупрямит», тем самым закрепляя проявление упрямства и лишая ребенка возможности выйти с достоинством из конфликтной ситуации. Одной из ошибок воспитания в семье, ведущей к появлению упрямства является повышенная требовательность родителей в приучении ребенка к порядку без учета его реальных умений.
Родители выдвигают требования на основе собственных представлений о том, что ребенок обязан делать и уметь, без учета его возрастных и индивидуальных возможностей. Бесполезно требовать от ребенка 3-4 лет, чтобы он всегда был чистым, не трогал землю, не становился не колени в новой одежде и т. У детей нет врожденного стремления к чистоте, эти качества могут быть сформированы только в процессе воспитания и обучения. Надо постепенно приучать ребенка к опрятности. Упрямство надо уметь отличать от настойчивости. Упрямство — это такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал. Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности. Как преодолеть упрямство?
Прежде всего, не придавайте ему большого значения. Примите это как необходимость. Во время приступа упрямства оставайтесь рядом, дайте ребенку почувствовать, что вы его понимаете. Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «Нет», оставайтесь и дальше при этом мнении. Понятия «капризы и упрямство» очень родственные и провести четкую границу между ними очень сложно. И способы преодоления капризов и упрямства одинаковы. Капризы — это действия, которые лишены разумного основания, то есть «Я так хочу и все!!! Они вызываются слабостью ребенка и в определенной степени тоже выступают как форма самозащиты.
Проявления капризов в следующем: - в желании продолжит начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы; - в недовольстве, раздражительности, плаче, Развитию капризов способствует неокрепшая нервная система ребенка. Часто капризы ребенка нелепы и совершенно невыполнимы. Не путайте упрямство и капризы! Если упрямый ребенок проявляет свое упрямство только в ответ на поведение или требование родителей, то капризный начинает «кукситься» и ныть, плакать по любому поводу. Для упрямства самое главное — не уступить взрослому, настоять на своем, и если взрослый отстанет, ребенок будет только рад. Капризный ребенок стремиться добиться еще большего внимания к себе, ему нравиться быть в центре внимания. Любимое выражение упрямого ребенка: «Я хочу», капризного — «Я не хочу». Капризы могут возникнуть в ответ на слишком потакающие действия взрослых, на их противоречивые требования или на чрезмерно строгие меры, которые применяются к малышу. Ситуация для анализа: Двухлетний Илюша с усердием надевает колготки.
Трудное занятие!
Итоговое родительское собрание
Для этого необходимо проводить родительские собрания в ДОУ. В группе «Звездочки» 23 марта прошло родительское собрание. Тема собрания: «Итоги адаптации детей во второй группе раннего возраста». 11 сентября в младшей группе «Солнышко»было проведено родительское собрание на тему «Давайте познакомимся». Такое родительское собрание мы проводили с родителями в начальной стадии адаптации детей к условиям пребывания в дошкольном учреждении.
Протоколы родительских собраний во второй младшей группе
Нетрадиционное родительское собрание №1 в форме «Круглый стол» во второй младшей группе. На собрании выступили педагог психолог Скляр НВ, учитель логопед Богданова АВ! Цель: подвести итоги родительского собрания, установить обратную связь с участниками.
Родительское собрание во второй младшей группе
Ребенок в саду дерется, отнимает игрушки физическим воздействием. На замечание воспитателя обратить внимание на поведении ребенка, родитель отвечает - пусть дает сдачу и учится отстаивать свои интересы. Как должен поступить воспитатель? У ребенка оказалась испорченной одежда.
Ребенок порвал ее, когда пытался самостоятельно одеться. Родитель возмутился, почему воспитатели не одели ребенка сами? Оценить ситуацию.
Сегодня мы представили вашему вниманию, лишь часть проблемных ситуаций, которые случаются в нашей жизни. Для чего мы сегодня их обсуждаем? Для того, чтобы сейчас договориться об общих правилах поведения, если хотите создать свои традиции, чтобы в дальнейшем избежать конфликтных ситуаций.
Давайте в нашем доме будем сохранять мир, покой, уважение и любовь друг к другу, чтобы спустя много лет наши воспоминания об этом времени дарили нам лишь добрые улыбки. II часть «Я — родитель» В современном мире каждый цивилизованный, образованный человек, педагог, воспитатель, родитель, обязан знать свои собственные права, права своих детей, уметь отстаивать, защищать их, и уважать права других детей и взрослых. Каждый ребенок на свете имеет право на детство.
Давайте озвучим некоторые договорные пункты о правилах пребывания дошкольников в ДОУ. Насколько вы осведомлены в области правовых знаний, мы с вами сейчас увидим. С помощью сказок вспомним права человека.
Вопросы: - Какое правило нарушила ведьма в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? А теперь предлагаем перейти к разрешению педагогических ситуаций: Ситуация 1. Петя шумно бегал по группе во время занятия.
Ситуация 2. Мама: Сынок, а почему ты мусор в ведро не сложил и не убрал игрушки? Сын: Потому что закон запрещает использовать труд детей.
Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь неправ. Ситуация 3. Во время занятия по развитию речи Клаве не досталось роли в драматизации сказки «Теремок», она начала громко плакать, тем самым абсолютно лишая возможности продолжить занятие.
На слова воспитателя, о том, что она может поиграть с остальными детками, которые тоже не поучаствовали на занятии, самостоятельно, отреагировала еще более громким плачем. В результате воспитатель обратилась за помощью к младшему воспитателю — увести девочку в спальную комнату и там с ней поиграть, провести ненавязчивую беседу. Вечером мама высказала свое недовольство — были нарушены права ребенка на самореализацию его творческой деятельности.
Пожалуйста, помогите разобраться кто здесь прав? Каждый родитель желает своему ребенку блага и счастья, но не каждый знает, как это сделать. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: бытует мнение, что чрезмерной любовью можно навредить ребенку.
Согласны, или нет с этим мнением, обоснуйте свой ответ. Тест «Какой Я родитель? Кому не хочется получить ответ на вопрос: «Какой Я родитель?
Отметьте те вопросы и фразы, которые Вы часто употребляете в общении со своими детьми. Каждый ответ — 1 бал.
При входе родители оформили газету «Мы хотим, чтобы наши дети стали…», получили буклеты «Полезные советы и рекомендации родителям». Для знакомства была проведена игра «Клубочек». Педагоги ознакомили родителей с возрастными особенностями детей данного возраста, задачами обучения и воспитания.
Родителям были даны рекомендации по привитию детям навыков самообслуживания.
Воспитатели предложили принять активное участие в воспитательно-образовательном процессе с детьми. Категория: Воспитатель Васильева З.
Новообразования кризиса трёх лет: умение сравнивать себя с другими людьми, чувствовать эмоции и чувства других людей, появляется сопереживание, понимание, что действовать нужно в рамках понятий «допустимо» и «недопустимо».
Возникает способность к самостоятельности и стремление проявить себя так, чтобы одобрили окружающие. Благополучное преодоление кризиса — новая ступенька в развитии Благополучное преодоление кризиса — новая ступенька в развитии Практическая часть родительского собрания «Кризис трёх лет» Организация групповой работы родителей: Родители делятся на 3 группы для этого можно провести жеребьевку при помощи геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Каждая группа выбирает себе девиз и вопрос.
В течение 5 минут работает над своим вопросом, затем представляет свои наработки и девиз в форме групповой презентации. Вопросы для групповой работы За что и как можно наказывать ребёнка 3-х лет. За что и как поощрять ребёнка 3-х лет.
Как вести себя родителям в период острого непослушания детей истерит, бросается на пол, отказывается выполнять нужные в данный момент действия. Например, садиться обедать, заходить в автобус. Девизы: Чем больше ребёнка ругают, тем хуже он становится.
Излишне заботливые родители хотят для детей больше, чем сами дети. Наказывать ребёнка лучше лишая его хорошего, чем делая ему плохое. Ограничивать естественные потребности ребёнка, это всё равно, что преграждать полноводную реку.
Воспитывать ребёнка без наказания не возможно» — разве только теоретически. Если мы любим наших детей только хорошими, то, что хорошего мы делаем?
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе "Чему мы научились за год"
Родительское собрание проводится в вечернее время, куда мамы и папы обычно приходят сразу после работы. Так что затягивать сбор смысла нет. Уставшие родители просто не смогут воспринять всю ту информацию, которую воспитатель хочет до них донести. Отбор материала. Поскольку времени не так уж много, информацию нужно тщательно сортировать.
Многие преданные своему делу педагоги стремятся донести как можно больше интересных знаний до мам и пап, совершенно не принимая во внимание то, что какие-то специфические теоретические вещи интересны только узкому кругу лиц. Эмоциональный настрой. Каким бы ни был ваш день, какие бы проявления ни исходили от аудитории, педагог-оратор должен быть положительно заряжен сам и передавать это настроение окружающим. Создать положительную атмосферу в начале собрания помогут фото малышей, которые самостоятельно или вместе с мамами занимаются чем-то полезным Индивидуальный подход.
Дети разные, но и родители тоже не похожи. Так что если одна мама спокойно отреагирует, если воспитатель попросит принять меры в связи с тем, что её сын кусается, то другая устроит скандал и потребует не переходить на личности. В этом случае есть одна хитрость: хвалить публично, ругать лично.
Разучивайте с детьми стихи, потешки, чистоговорки.
Нам с вами надо научить детей рассказыванию, описыванию. В течении года, проходило много конкурсов и выставок на разные темы. Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к новому году, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять группу.
Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года и наградить благодарностями самых активных участников и помощников воспитателей. Лето — время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе.
У нас западает развитие речи, разговаривайте, играйте с детьми всегда и везде на кухне, на улице, на природе. Н-р, при приготовлении обеда можно на кухне поиграть с ребенком в следующие игры: «Съедобное - несъедобное», закрепление овощей, фруктов, можно сочинять «вкусные» загадки, сначала вы загадываете, затем ребёнок. Кто больше назвал, тот и выиграл! И поочередно «обзываете» друг друга фруктами!
Ты — яблоко, А ты — ананас! А ты — банан! Кухонного шкафа? Где игрушка?
Например, игра с предлогами может быть проведена в варианте «стул и игрушка»: игрушка на стуле, под стулом, за стулом с обязательным активным действием и четким раздельным произнесением соответствующих предлогов 8. Назови ласково Игра с размерами предметов может быть проведена в варианте «уменьшительное слово»: диван — диванчик, стол — столик с обязательной демонстрацией предметов. Один-много При игре по определению количества предметов в начальном варианте лучше использовать сочетание понятий «один — много»: один карандаш — много карандашей, одна вилка — много вилок. Подбери слово Ребенку предлагается подобрать к любому предмету, объекту слова обозначающие его признаки, качества.
Например, зима какая? Снег какой Белый, пушистый, мягкий, чисты, липкий. Кто что умеет делать? Ребенку предлагается подобрать к предмету, объекту как можно больше слов-действий.
Скажи наоборот Взрослый называет какое — либо слово, а ребёнок подбирает «слово наоборот». Существительные: смех- …, лето- …, день- …, холод- …,север- … и т. Глаголы: пришёл- …, нырнул- … Прилагательные: широкий- …, маленький- …, богатый-… и т. Наречия: далеко-…, высоко- … Игры на улице, на природе.
С камушками набрать большие и маленькие отдельно; нарисовать фигуру и попросить выложить камушками; посчитать; 2.
Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия — переходят к сенсорным эталонам — культурно выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до пяти и более форм предметов и до семи и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса и в помещении всего дошкольного учреждения. Развиваются память и внимание.
По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб учетом желаемого результата.
Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.
Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек.
Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя. В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях.
В диалоге между родителями и педагогами вывели два правила: «Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей». Второе правило определили в процессе раскрашивания цветов одинаковых по форме и размеру, получили совершенно разные цветы по цвету: «Никогда не сравнивать своего ребенка с другим! Собрание прошло в теплой и дружеской обстановке.
The subscription plan has expired
Итоговое родительское собрание за 2022-2023 во второй младшей группе «Непоседы» «Чему мы научились за год» Цель: подведение итогов образовательной деятельности. Тема родительского собрания: «Задачи воспитания и обучения детей второй младшей группы». Родительское собрание «Играть-это интересно!!!» во 2 младшей группе (в формате онлайн). Разработали воспитатели группы: Ермакова Н.А., Мазина Г.Н.