Опишите как можно подробнее главного героя А.П. Чехова Хирургия. Ну слов на 90. Что понял степан перед смертью в сказке хозяйка медной горы? Экономика. Автор: Rubanova111. 1)Осуждает или оправдывает автор своего героя? в рассказе "уроки французского". Осуждает или оправдывает автор своего героя в литературном произведение уроки французского.
Уроки французского. Какие ответы на вопросы 6 класс Коровина?
| Уроки французского чем интересен для вас этот рассказ осуждает или оправдывает автор своего героя | Осуждает или оправдывает автор своего героя в литературном произведение уроки французского. |
| Осуждает или оправдывает автор своего героя? | 1. Осуждает или оправдывает автор своего героя? |
| Осуждает или оправдывает автор своего героя? | Лучший ответ на вопрос «Напишите ответы на вопросы по произведению Распутина В.Г. "Уроки французского":1-Осуждает или оправдывает автор своего героя? |
Осуждает или оправдывает автор своего героя?
| Осуждает или оправдывает автор своего героя | ребенка, болеющего малокровием, что ему очень трудно, и он готов пойти на все, даже на игру в азартные игры. но в нем присутствует чувство совести, потому он стесняется учительницы, не принимает ее чистосердечных подарков. автор сожалеет о его судьбе, о его трудностях. |
| Осуждает или оправдывает автор своего героя из рассказа «Уроки французского»? | В ней он осуждает не только нравственное несовершенство персонажа, но и убожество всей социальной группы, к которой он принадлежит. |
| Осуждает или оправдывает тургенев своего героя ася. Cочинение «Анализ XVI главы повести И | 1. Осуждает или оправдывает автор своего героя? |
Как написать сочинение в задании С1? Часть 4
Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»? Самостоятельная жизнь началась у героя в 11 лет. Его ждали тяжёлые испытания: голод и одиночество.
Автор пишет от имени рассказчика: «Но самое страшное начинаюсь, когда я приходил из школы».
Однако, принять помощь от своей учительницы ему не позволяет его гордость и чувство самостоятельности. Рассказ интересен тем, что он написан про нашего ровесника и является автобиографичным. Рассказ раскрывает проблемы маленького человека в большом взрослом мире с его трудностями и проблемами.
Он относится к категории Литература, для 5 - 9 классов. Здесь размещен ответ по заданным параметрам. Если этот вариант ответа не полностью вас удовлетворяет, то с помощью автоматического умного поиска можно найти другие вопросы по этой же теме, в категории Литература. В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете ознакомиться с вариантами ответов пользователей. Последние ответы Ddhhjssy 26 апр. Она очень добрая, хорошая и одновременно бедная. У нее нет никого, кроме мачехи и сестер, которые постоянно издевались над ней. А вот у королевы - вроде бы все хорошо, но с другой стороны - она такая капр.. Решатель13 26 апр. Рассказ 2. Осеева 3.
Гость Ответ ы на вопрос: Гость 1 нет 2 рассказ интересен тем чо мальчику тяжело даются уроки французкого 3 самостоятельная жизнь началась сразу после того как он закончил начальную школу тоесть после 4 класса 4-потому-что он был болен и ему было необходимо пить стакан молока в день а у него не было денег вот он и стал играть в чику что бы заработать деньги,хорошо Не нашли ответ?
Осуждает или оправдывает автор своего героя
Автор полностью оправдывает своего героя. 1. Осуждает или оправдывает автор своего героя? Автор точно не осуждает своего героя. Автор полностью оправдывает своего героя. Лермонтов не осуждает и не оправдывает своего героя. Автор представляет Теркина находчивым солдатом, умеющим найти выход из любой ситуации, проявить ум и смекалку.
Страница 121- ГДЗ по Литературе для 6 класса Учебник Коровина, Полухина, Журавлев, Коровин. Часть 2
| Осуждает или оправдывает... | Reshalkino | 3-Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь?Какие испытания ожидали его?Что означает признание мальчика:"Но самое страшное начиналось,когда я приходил со школы"? |
| Осуждает или оправдывает... | 1)Автор полностью оправдывает своего героя. |
| ГДЗ Часть 2 Стр. 135 Литература 6 класс Полухина ФГОС | Учебник Часть 1, 2 | Конечно же, автор осуждает героя, убеждая нас в том, что бесчестно и низко сваливать свою вину на другого, тем более на беззащитное существо, которое не может ответить и постоять за себя. |
| ГДЗ по литературе 9 класса Коровина страница 312, Размышляем о прочитанном/5.3 — Skysmart Решения | Лермонтов не осуждает и не оправдывает своего героя. |
ГДЗ литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 135
Он вызывает восхищение своей находчивостью и сообразительностью, ведь ни каждый может в трудной минуте проявить смекалку. Автор не осуждает мальчика за его игры, он всецело на стороне героя. Стоит отметить учительницу французского, которая проявила сострадание и заботу к нему. Подробные ответы на вопросы представлены ниже. Share 7 К рассказу Валентина Распутина "Уроки французского" в учебнике по литературе для шестого класса заданы вопросы, ответы на которые в полном объёме вы найдёте ниже, а так же в самом конце вы найдёте сочинение по этому рассказу на тему "Уроки жизни". Вопросы к рассказу несложные и, например, по первому вопросу, в котором спрашивается: осуждает ли автор главного героя, те, кто читал рассказ, сразу же ответит, что осуждение автором мальчика, который в голодное время боролся за свою жизнь, не происходит. Рассказ очень интересный и поражает, как маленький мальчик мог проявить столько силы воли и рассудительности в стремлении достижения своей цели. При этом он не терял своего достоинства ни при каких обстоятельства, даже при самых плохих.
Можно только восхищаться таким мужественным характером главного героя. У мальчика не хватало денег на еду. Он хоть как-то пытался заработать гроши. Этот рассказ интересен мне тем, что в нем говорится о моем ровеснике. Он заставляет задуматься, а как я поступил бы на месте этого мальчика. Мальчику рано пришлось стать самостоятельным. В 11 лет он уехал в райцентр, чтобы продолжить учебу в школе.
Ему не хватало денег на еду, он жил совсем один. Время, когда он приходил из школы, было самым тяжелым, потому что Володя начинал сильно тосковать по дому. Для Володи игра была единственным способом заработать деньги. Он не считал ее развлечением. Для Вадика наоборот, это был способ почувствовать власть над другими. Состояние природы полностью соответствует состоянию главного героя. Если в первой зарисовке описывается ясная солнечная погода, то и у Володи было солнечное настроение, потому что он впервые выиграл деньги в игре.
Во второй зарисовке погода пасмурная, трава жесткая. Настроение Володи унылое, потому что его не только побили, но и выгнали из игры. Где ему теперь зарабатывать деньги? При описании главных героев, мальчика Володю и учительницу Лидию Михайловну, автор использует прием антитеза. Этот прием основан на противопоставлении. Володю автор описывает как худого голодного подростка, который никогда не жил в городе, многого не знает, у него много трудностей в жизни, которые предстоит пройти.
Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а «Осень стояла тёплая и сухая.
Ещё и в октябре пригревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком занесёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветерком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано…»; б «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины природы друг от друга? Как они связаны с настроением и состоянием рассказчика? Обратите внимание на их портреты. Почему эти описания автор поставил рядом?
История открывает трудности небольшего человека в огромном и зрелом мире с его проблемами, преградами и задачами. Он обучает доброму делу, верности и состраданию. Знаешь ответ?
Вадику игра давала удовольствие властвовать над другими людьми. Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре пригревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком занесёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветерком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано…»; б «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины природы друг от друга? Как они связаны с настроением и состоянием рассказчика? Первая зарисовка описывает день, когда рассказчик в первый раз выиграл в «чику». Вторая зарисовка соответствует рассказу о том, как Вадик и Птаха побили главного героя и выгнали из игры за то, что он позволил себе выигрывать. Картины природы отличаются друг от друга. В первой картине мы видим ясную и сухую погоду, синее небо, приветливое солнце. Во второй настроение рассказчика подчёркивает чёрная крапива, жёсткая сухая трава. Эти детали помогают автору передать настроение рассказчика, который сначала счастлив от того, что у него есть деньги на молоко, и потом испытывает обиду и боль от человеческой несправедливости. Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя рассказа после уроков. Обратите внимание на их портреты. Почему эти описания автор поставил рядом? Как называется этот приём?
Осуждает или оправдывает автор своего героя в литературном произведение уроки французского
Что же сказать о качествах Теркина? Все они, безусловно, достойны уважения. Про Василия Теркина легко можно сказать: «он в воде не тонет и в огне не горит» , и это будет чистой правдой. Герой проявляет такие качества, как смелость, отвага, мужество, а доказательство тому — такие главы, как «Переправа» и «Смерть и воин». Он никогда не унывает, шутит например, в главах «Теркин-Теркин» , «В бане».
Анна Т.
Рассказ гениальный. Не дано понять, так не дано. И не надо лезть грязными лапами к советской классике! Натали П "... Зачем по винтикам разбирать это произведение?
Дети и так не читают! А тут, замечательный рассказ на мой, не профессиональный, взгляд! Пусть дети выскажут своё мнение!
Ещё и в октябре пригревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком занесёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветерком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано…»; б «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины природы друг от друга? Как они связаны с настроением и состоянием рассказчика? Обратите внимание на их портреты.
Почему эти описания автор поставил рядом? Как называется этот приём?
Мальчик из деревни на Ангаре, тощий и диковатый, совсем не знает, что такое городская жизнь в средней полосе России и на юге страны. Учительница из города на Кубани, аккуратная и красивая, не знает трудностей и условий жизни крестьян приангарья. Такое противопоставление называется антитезой. Используя этот приём, писатель добивается того, что читатель понимает, какую большую духовную работу должны были провести мальчик и учительница, чтобы понять друг друга. Коля «Уроки французского» В. Распутина — это автобиографический рассказ, воспоминания о детских годах самого автора, поэтому образы писателя и его героя слиты в его представлении в один. Он воздерживается от прямых оценок. В сложное время пришлось учиться главному герою рассказа.
Послевоенные годы были своеобразным испытанием не только Для взрослых, но и для детей, потому что и хорошее, и плохое в детстве воспринимается гораздо ярче и острее. Но трудности закаляют характер, поэтому главный герой часто проявляет такие качества как сила воли, гордость, чувство меры, выдержка, решительность. Ответственность и чувство долга не позволяют мальчику бросить учебу и вернуться домой. Наверняка, многие на его месте давно бы уже сдались или нашли бы другие, непорядочные способы заработать деньги и еду. Однако развитое чувство собственного достоинства не позволяет главному герою даже воспользоваться своим умением играть в «запретную» игру и выигрывать больше суммы, необходимые для ежедневной покупки молока. Перебарывая себя, он не поддается даже на уговоры учительницы, всеми правдами и неправдами старающейся помочь ему, подкормить. Без тени сомнения мальчик возвращает ей посылку с драгоценными макаронами и так необходимым ему гематогеном. При этом главный герой никому не жалуется на свои беды и проблемы, всячески их скрывает. Читая рассказ В. Распутина «Уроки французского» , понимаешь, что каждый день в нашей жизни дает нам множество уроков, которые не только добавляют знаний, но и являются своеобразной проверкой на прочность.
И от каждого шага, от каждого слова зависит: станем ли смелыми, порядочными, добрыми людьми или постоянно будем сожалеть о поступках, совершенных вчера и в далеком прошлом. Рассказы В.
ГДЗ литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 135
осуждает или оправдывает автор своего героя? (всего две кнопки на моральной клавиатуре). Осуждает или оправдывает автор своего героя? Осуждение или оправдывает автора своего героя урок французского. О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам Условия использования Конфиденциальность Правила и безопасность Как работает YouTube Тестирование новых функций.
Осуждает или оправдывает тургенев своего героя ася. Cочинение «Анализ XVI главы повести И
Москвичка, пострадавшая в ДТП на тротуаре, умер "Плохая новость. Получи верный ответ на вопрос«1) Осуждает или оправдывает автор своего героя? в рассказе "уроки французского". ребенка, болеющего малокровием, что ему очень трудно, и он готов пойти на все, даже на игру в азартные игры. но в нем присутствует чувство совести, потому он стесняется учительницы, не принимает ее чистосердечных подарков. автор сожалеет о его судьбе, о его трудностях, но. Получите быстрый ответ на свой вопрос, уже ответило 2 человека: 1)Осуждает или оправдывает автор своего героя? в рассказе.
ГДЗ по литературе 6 класс Коровина, Полухина Валентин Григорьевич Распутин
Также он интересен описанием жизни послевоенных лет, нелёгкой и временами жестокой. Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: "Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы"? Самостоятельная жизнь героя началась в одиннадцать лет, когда он уехал в райцентр, чтобы учиться в пятом классе. Его ждали голод, тяжёлая учёба, проблемы с французским, воровство еды, драки с мальчиками. Но самым страшным для героя было одиночество, тоска по дому, которая наваливалась на него, когда он приходил из школы. Почему герой рассказа стал играть в чику?
Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик? Герою не хватало денег на продукты, он постоянно голодал, давился слюной на рынке. А ему нужно было молоко из-за малокровия. Вот он и стал играть в чику. Для героя чика была способом выжить, но он всё равно играл честно, а выигрывал благодаря постоянным тренировкам. Вадик считал игру своей, он позволял себе хитрить, зная, что никто ничего не скажет. Прочитайте пейзажные зарисовки.
Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины природы друг от друга? Как они связаны с настроением и состоянием рассказчика? Осень стояла тёплая и сухая. В этот период герой успешно играл в чику и оставался в выигрыше.
В Печорине, несмотря на реалистичность его характера, проглядывают черты романтического героя. Он также одинок, противостоит всему миру и даже судьбе, он беспокойно странствует по миру. В романе много и других интересных или загадочных личностей - Казбич из «Бэлы», Янко из «Тамани», доктор Вернер из «Княжны Мери», Вулич из «Фаталиста», даже офицер-рассказчик, издавший дневник Печорина. Но все они являются психологическими двойниками Печорина. Психологическими «двойниками» принято называть героев, в образе которых автор выделяет какую-нибудь черту, свойственную и самому Печорину. Например, в Казбиче — страстное сердце, в Янко - таинственность и храбрость, в докторе Вернере — острый ум.. При сравнении с «двойниками» резче проступают личные качества Печорина, особые свойства его характера, глубина его рефлексии - все те черты, благодаря которым Печорин стал «героем времени». Только Грушницкий не «двойник», а пародия на Печорина.
Объяснение: Мадам» Антони Либеры пользуется бесспорным успехом на книжном рынке. Роман одержал победу на конкурсе издательства «Знак», первый тираж разошелся за несколько месяцев, критики приняли роман в основном благожелательно, а некоторые даже с энтузиазмом. Указать причины такого успеха несложно. Композиция романа достаточно удачна, чтобы заинтересовать как ученых литературоведов, так и широкий круг читателей.
Он учит добру , справедливости и милосердию. Не тот ответ на вопрос, который вам нужен?